PED Academy učí první čtení vlastní sadou knížek o skřítcích

Na soukromé základní škole PED Academy v Praze-Libni využívají při výuce prvního čtení vlastní sadu krátkých příběhů z prostředí kouzelné země Tosamie. Žáci dostávají pravidelně nové texty sestavené pouze z písmen, která už znají, a mohou tak od začátku pracovat s jednoduchými souvislými příběhy.

Výukové materiály vznikly přímo ve škole jako reakce na potřebu propojit výuku čtení s dalšími předměty. Soubor obsahuje celkem šedesát knížek s opakujícími se postavami, které dětem pomáhají udržet návaznost jednotlivých příběhů a postupně rozvíjet čtenářské dovednosti.

Společný příběh, individuální postup

Každá knížka je připravena ve třech úrovních obtížnosti, přičemž všechny verze mají stejné grafické zpracování. Ve třídě tak mohou žáci pracovat se stejným příběhem, ale postupovat vlastním tempem podle svých schopností. Pokud se čtenářské dovednosti dítěte během roku zlepší, může přejít na náročnější úroveň.

Základní škola působí v Praze 8 v Libni a podle údajů školy má kapacitu přibližně 168 žáků. Výuka je organizována tak, aby si děti postupně osvojovaly čtení v kratších úsecích a získávaly jistotu při práci s textem.

Propojení čtení s dalšími předměty

Příběhy slouží nejen jako pomůcka pro výuku čtení, ale také jako výchozí bod pro další školní aktivity. Jednotlivé kapitoly otevírají témata, která se následně objevují například v matematice, přírodovědě nebo výtvarné výchově. Výuka tak propojuje více vzdělávacích oblastí a navazuje na společný obsah příběhů.

Tento přístup je součástí pilotního ověřování tematicky zaměřeného školního vzdělávacího programu, který škola postupně rozvíjí a přizpůsobuje potřebám žáků.

Změny ve vzdělávacích programech

Rozvoj nových výukových materiálů souvisí také s připravovanými změnami rámcových vzdělávacích programů. Školy mohou podle upravených školních vzdělávacích programů dobrovolně vyučovat od září 2025, nejprve zejména v 1. a 6. ročníku. Povinné zavedení se předpokládá postupně od školního roku 2027/2028.

Podpůrné materiály k novým vzdělávacím programům vznikají ve spolupráci škol a odborných institucí a jsou postupně ověřovány přímo ve výuce. Zkušenosti z pilotních projektů mají přispět k jejich dalšímu rozvoji a širšímu využití ve školách.

Přístup založený na práci s krátkými příběhy představuje jednu z možností, jak mohou školy rozvíjet čtenářské dovednosti žáků v prvních ročnících základního vzdělávání. Zkušenosti z praxe mohou sloužit jako inspirace i pro další vzdělávací instituce.